
Introduire la créativité à l’école
En 2009, “année européenne de la créativité et de l’innovation”, était publié un rapport de l’OCDE sur les compétences du nouveau millénaire pour les apprenants. La créativité y apparaît…
lire la suite >En 2009, “année européenne de la créativité et de l’innovation”, était publié un rapport de l’OCDE sur les compétences du nouveau millénaire pour les apprenants. La créativité y apparaît…
lire la suite >La quantité de connaissances disponibles aujourd’hui dans n’importe quel domaine scientifique a littéralement explosée, conjointement liée à l’accroissement démographique et à l’augmentation du niveau d’éducation moyen mondial qui fait croitre exponentiellement le nombre de chercheurs qui cherchent et de chercheurs qui trouvent.
lire la suite >Terme emblématique provenant des neurosciences, la neuroplasticité vient du mélange des mots “neurones” et “plasticité”.
lire la suite >On a tou.te.s déjà fait des rêves heureux ou bien des cauchemars. Mais d’autres types de rêves récurrents existent, avec leurs significations ou interprétations. Vous en avez probablement déjà expérimenté certains.
lire la suite >Les rêves avaient leur importance jusqu’à la fin du Moyen-Âge, époque où le corps et l’âme étaient intimement lié.e.s. Avec l’élaboration de la pensée rationaliste de Descartes et Newton, les rêves ont peu à peu perdu de leur intérêt. C’est Freud qui, à la fin du XIXe siècle, a redonné de l’attention aux rêves dans le cadre de ses travaux de psychanalyse : le rêve comme objet du pouvoir de l’inconscient sur la réalité intérieure de ses patient.e.s.
lire la suite >Tout le monde en fait, beaucoup cherchent à les interpréter, mais peu de gens savent comment sont fabriqués les rêves et ce qui se passe dans notre cerveau quand ils surviennent…
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